Школьное образование почти полностью бесполезно?

Нобелевский лауреат и глава Google DeepMind Демис Хассабис заявил, что консерваторы из современного школьного образования полностью утратили связь с новой ИИ-реальностью. Школьное образование почти полностью бесполезно как подготовка детей к встрече с полноценным AGI, где зубрежка знаний ничего не даёт. Демис подверг резкой критике низкую эффективность старых учителей и неспособность их применять передовые методики индивидуального обучения как в Оксфорде и Кембридже, а также почти нулевое владение учителями методом обучения Монтессори с акцентом на живой контакт людей и развитие soft skills для общения.

Что конкретно предлагает Демис как реформу образования:

* Смещение целей образования с зубрежки в классе «знаний» на развитие soft skills — навыков ведения проектов, предпринимательства, креативности и дедукции.

* Смещение обучения с hard skills (технические знания) на soft skills (общение с людьми) должно делаться через методологию Монтессори. В эпоху ИИ знание мало что стоит, но что-то стоит навык грамотного общения.

* Вся «зубрежка» с передачей знаний в виде лекции в классе в форме стандартного урока должна быть полностью прекращена как абсолютная ерунда при наличии персональных ИИ-ботов, которые могут в индивидуальном темпе и интерактивно пояснить ученику намного лучше лекции, обращённой к среднему «сферическому ученику в вакууме». Реальные дети имеют разный уровень, и им нужен индивидуальный подход — это может дать персональный ИИ-агент обучения.

* Демис призывает внедрить в школы повсеместно стандартную практику обучения Оксфорда и Кембриджа, где основное обучение ведётся не лекционным образом и через стандартные домашние задания, а через персональное взаимодействие преподавателя с малыми группами до 3 учеников со встречами 1 раз в неделю и проектными заданиями.

Критика текущего образования в целом не нова: многие эксперты вроде Хуанга или Маска также отмечают, что школа неадекватна реальности, в которой есть ИИ-боты или даже гуманоиды. Также нет индивидуального подхода, который ИИ-боты обучения дают легко. Однако требуется кардинальный пересмотр роли учителя и порядка его взаимодействия с учебниками и персональными ИИ-агентами.

Те, кто в теме, помнят, что еще в 2017-2018 гг. фонд Грефа "Вклад в будущее" профинансировал ВШЭ и ее Институту развития образования (научный руководитель - многолетний партнер проектов Всемирного банка и содомит Исак Фрумин) трактат «Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра», где главной темой как раз была замена знаний на т.н. "мягкие навыки", soft skills. Греф и прочие форсайтщики также именовали их "навыками 21 века", которые, по их планам, должны прийти на смену фундаментальным знаниям.

История старая, и неудивительно, что теперь и один из главных разработчиков ИИ-агентов в мире, получающий профит от их продаж и массового использования, призывает устранить учителей в привычном виде и внедрить персонализированных ИИ-ботов в школе. То есть в приоритет ставится не человек, а ИИ, к встрече с которым ученик якобы не готов, школа объявляется неадекватной реальности - и потому она должна полностью прогнуться под цифросекту и ИИ. И поэтому традиционное образование надо уничтожить.

Что скрывается за этими многолетними мантрами? Все то же желание имеющих власть над умами руководителей государств глобалистов взять под контроль сознание большинства людей на планете. Вскоре нас ждет невероятный водораздел, в котором на одном берегу останутся те же "хозяева денег и идей", а на другом - поколение-ИИ, которое не способно будет проверить и сопоставить самостоятельно ни один научный или исторический факт без помощи нейронки. Запрограммированной как раз этими ребятами с другого берега.